[yburlan]

Черные стены, черные шторы, красный ночник у изголовья… И – плакаты, плакаты, плакаты с уродливыми персонажами black metal. А в центре комнаты – перевернутый крест.

Страх.
Темнота.
Стремление убежать от окружающего мира.

Это – не декорации к фильму ужасов. Это всего лишь интерьер комнаты молоденькой девушки, чье зрение напугано до предела, а звук загнан в самые глубины подсознания. Туда, откуда внешний мир уже практически не услышишь.

Читать далее



Написано по материалам системно-векторной психологии Юрия Бурлана

@темы: Юрий Бурлан, системно-векторная психология

---

[yburlan]

Конкурс Евровидение-2012, пожалуй, впервые за многое время лично мне не принес сюрпризов. Несколько претендентов на победу, красивое шоу. Подобие интриги, дорогие номера. Дорогое обрамление. Хорошие голоса.
И мой личный победитель – шведка Loreen (Лорин или Лорен).

Впервые мое личное мнение полностью совпало с мнением Европы. Я обратила внимание не только на хороший голос, внешность и высокий профессионализм Loreen, но и на ее реакцию на выставляемые баллы. Легкое удивление и искренняя радость. И огонек заслуженного лидера в глазах.

Читать далее



Написано по материалам системно-векторной психологии Юрия Бурлана

@темы: Юрий Бурлан, системно-векторная психология

---

На границе тишины. Вся правда о моём орущем окружении

[yburlan]

24.05.2012 в 22:42

Пишет  Иуда _Искариот:

На границе тишины. Вся правда о моём орущем окружении
«Я лечу и небо окутывает меня, вокруг – тишина, блаженное состояние тишины, я по-настоящему счастлив. Кто я? Я – это тот, кого я знаю? Тот, кто дышит, ест, ходит в школу? Или я – это тот, кого видят другие люди: странного мальчишку с бледным лицом? А как они меня видят? Для мамы я, конечно, любимый, но глубоко больной сын. Для папы я – тормоз. А для одноклассников - чудак, взахлеб читающий то, что они не прочтут никогда. Для учительницы математики я, очевидно, самый отсталый ученик с умственными отклонениями. А для учительницы по русскому, Ольги Анатольевны, я – лучший ученик, который порой удивляет своими сочинениями и творческими работами. Так кто же из этих «я» настоящий я? Каков я? Все это маски или все это часть меня? Но я ведь не болен и не тормоз, и не отсталый ученик с умственными отклонениями… или я, и в правду, такой? А что если я болен на самом деле? Что если все мои беды от моей болезни? … но ведь я всегда таким был, сколько себя помню. Или нет? Так какой же я? И для чего я здесь? Ходить в школу, терпеть насмешки одноклассников и оры математички? Вздыхания мамы и ворчание отца?»

Резкий звон будильника разрывает тишину, я неохотно шевелюсь. Вот так всегда: только, казалось бы, увидишь ответ на мучающий вопрос, как этот дурацкий внешний мир вторгнется в твоё пространство. Как же я не хочу вставать и идти в школу, к этому стаду никогда ни о чем не думающих баранов. Боже, если ты есть, отмотай время на пару часиков назад, пожалуйста.



Скрип двери, ненавистное: «Максим. Ты чего спишь? В школу снова опоздаешь! Учительница уже звонила на этой неделе, жаловалась! Давай вставай, я не хочу за тебя снова краснеть. Господи, ну как же ты жить-то будешь во взрослой жизни! Как вот мы с отцом на работу встаем? Никогда не опаздываем! А если ты будешь опаздывать на работу, тебя уволят! Давай, вставай, умывайся, что кушать будешь? Оладушки?»

Прикрываю руками уши. «Завелась, заревела, понеслась….». Замолчит она когда-нибудь?
«Ну что ты молчишь и не встаешь? Плохо себя чувствуешь? Снова головные боли? Небось снова играл до утра в свои игры! Я когда-нибудь не выдержу и выкину твой компьютер с балкона! Посмотри, на кого ты стал похож! Синяки под глазами, отощал!! Вставай быстрее, я сейчас сделаю завтрак».

«Маааам! – шепчу, – Ну замолчи наконец! Сейчас я встану….»
«Нет, ну что ты за человек! Мы с отцом тебя одеваем-кормим, а ты нас только расстраиваешь! Неблагодарный!» - мать продолжает причитать, но голос ее становится тише и тише, и скоро вовсе скрывается за дверью где-то в дебрях кухни. Я неохотно сажусь, протираю глаза и смотрю на будильник. Время еще есть, отлично.

На ходу натягивая джинсы, я медленно иду в ванную комнату, выдавливаю из тюбика на зубную щетку пасту и бросаю небрежный взгляд на себя в зеркало. Унылая бледная физиономия взирает на меня так кисло, что я невольно задумываюсь: встреть я такого парня на улице, у меня испортилось бы настроение. Этот странный, всегда скорбный взгляд кого угодно вгонит в депрессию. Говорят, по глазам можно познать душу человека. Что видят окружающие в моих глазах? Полный пофигизм на мир вокруг или полное непризнание общественных норм? Эти странные серо-голубые глаза… с детства мне напоминают картинку из книги про Снежную Королеву. Там был изображен мальчик Кай с таким же унылым стальным взглядом.

Внезапно раздаётся стук в дверь. Дёргаюсь и стукаюсь лбом о змеевик. В ванную врывается отец: «Что ты тут так долго копаешься? Нам с матерью тоже на работу нужно собираться! Опять на себя в зеркало любуешься?» Я и не заметил, что прошло десять минут, а я так и продолжаю стоять с зубной щеткой в руках с выдавленной пастой. Отец в возмущении кричит: «Ты еще даже зубы не почистил?» Я торопливо ставлю щётку на место и спешу в кухню. У меня иногда такое бывает, что я начинаю «зависать». Честно говоря, эта привычка меня изрядно раздражает, т.к. именно из-за нее я вечно опаздываю в школу.

Запихивая в рот мамину стряпню, я перебираю в голове, все ли я сделал вчера, что планировал. Родители уже ушли на работу, а я всё жую, думая то об одном, то о другом. Мимолетный взгляд на часы заставляет меня поторопиться: опять я протормозил время и теперь опаздываю…



Звонок уже 5 минут как прозвенел. Я бегу по коридору к нашему кабинету. Сейчас урок математики… Стою около двери, мнусь… Блин, сейчас снова начнется… Математичка у нас явно бешеная. Может, и вовсе не заходить? Прогулять и всё… Не хочется пропускать, но ради того, чтобы не слышать эти крики, я готов на всё. Мнусь минуту-другую – не могу себя заставить зайти, сделать первый шаг. Внезапно дверь открывается. На пороге – математичка. Начинается… «ИЛЮХИН! ТЫ СНОВА ОПОЗДАЛ! Я уже звонила твоей матери, говорила, что мало того, что ты с отклонениями, так еще и опаздываешь! Я и так тебе еле тройку натягиваю, так ты еще элементарно вовремя придти не можешь! Хочешь исключения из школы? Так ведь и будет!» Из кабинета послышались смешки одноклассников. Закрываю глаза: ее здесь нет, я ее не слышу, не хочу ее слышать… сколько можно. «ТЫ МЕНЯ ВООБЩЕ СЛЫШИШЬ? Нет, вы смотрите на него. АУ! Дневник мне, живо! Мы начали писать самостоятельную, но раз ты опоздал, я тебе не дам возможности ее дописать – все равно не успеешь. Сразу ставлю два». Смешки из кабинета становятся все громче. Прикрываю уши: голова трещит по швам, снова эта головная боль. «И чего ты стоишь? Хочешь урок сорвать? Заходи!»

Медленно захожу в кабинет, не поднимая глаз на хихикающих одноклассников. Как же я их всех ненавижу. Сажусь на последнюю парту, достаю тетрадку. «Пока все решают контрольную, вот тебе задание до конца урока. На следующем занятии покажешь!» - протягивает мне список заданий. Одноклассники продолжают ухмыляться, оглядываются, перешёптываются. И что им всем от меня нужно?

Смотрю в примеры. Не люблю математику. Не то чтобы я совсем не понимаю ее, но мне очень сложно быстро вникнуть в тему. Начинаю переписывать примеры…
Внезапно в голову приходит фраза: «Кровавые путы страданий, депрессионный покой». Строчка за строчкой приходят в мою голову, и я записываю их на полях:
«Кровавые путы страданий,
Депрессионный покой.
Борьба за признанье желаний,
Попытка узнать – кто такой...

Копание в собственном эго,
Безудержный пессимизм,
Желание черного снега
В дождливые летние дни…»

Меня охватывает дрожь: что, что там дальше?

Темная тень надо мной: «И ГДЕ ТВОИ ПРИМЕРЫ?» От неожиданности теряю дар речи… «Я?» «Я уже несколько минут стою рядом с тобой и наблюдаю, как ты тут занимаешься математикой. Что это?» - выхватывает тетрадку из рук. Одноклассники отрывают головы от самостоятельных, все внимание - на математичке. Она читает про себя, потом ухмыляется: «Нет, ну вы только послушайте!» «Прошу вас, не надо…» Она как будто не слышит меня:

«Кровавые путы страданий, Депрессионный покой…- читает с таким выражением, будто Петросян декламирует со сцены, - Какой-какой покой? Илюхин, ты где новое слово-то выучил?» Одноклассники снова захихикали.

«Копание в собственном эго, безудержный пессимизм… Боже, Максим, ты на досуге переписывал справочник по психологии?» Ребята буквально прыснули от смеха, кто-то даже схватился за живот. Прочитала всё до конца. Сижу красный, как рак, и злой, как собака… Что смешного в этих стихах? Молча уставился в парту. «Ребята, у Макса окончательно кукушка слетела!» – завопил Ванька, вечно всех подкалывающий мальчишка. Смех перерастает в дикий хохот. Математичка берет меня за руку и выводит из кабинета. Ведет к директрисе... Показывает ей мои стихи… Дальше начинается оханье-аханье, поход к психологу, психологические тесты, звонок родителям.

Я топчусь за дверью, откуда доносятся тревожные: «У вашего мальчика серьезные расстройства. Мы настоятельно просим обратиться к психиатру..». Не хочу больше ничего слышать. Внезапно срываюсь с места и бегу, бегу, что есть мочи, бегу, куда глаза глядят: подальше отсюда. Миную вахту и удивленных охранников, сбегаю по лестнице… быстрее, игнорируя оклики…быстрее, срывая дахание… Вот и остановка, первый попавшийся автобус: бежать, подальше от суеты и этих звуков… Еду, мимо мелькают деревья. Дальше, дальше, дальше. «Парень, дальше маршрут не идёт, – говорит кондуктор, - Конечная».


Выхожу. Пригород. Природа. Еще ведь только начало осени, и всё также тепло. Иду куда глаза глядят… Через некоторое время оказываюсь на берегу реки.
Я не знаю, сколько времени уже прошло, но начинает темнеть. У реки никого нет: такая тишина и спокойствие. Лишь изредка квакают лягушки да затягивают трели птицы. Как же хорошо. Я смотрю на заходящее солнце, и мое сердце одолевает тоска от всего произошедшего. Я совершенно лишний в этой жизни. В пору хоть спрыгивай в эту реку и топориком на дно. Только вот родителей жаль: мама совсем свихнется, если меня не станет. Как же я устал от этой пустоты внутри и от всеобщего непонимания. Эти одноклассники, учителя… Почему мне так трудно сходиться с людьми? Почему мне так хорошо, когда я совершенно один?

Я откидываюсь на еще не пожелтевшую траву, закрываю глаза, вдыхаю воздух полной грудью… Сейчас я чувствую настоящую гармонию.

Внезапный шелест заставляет меня сесть. Кусты шевелятся, из них вылезает овчарка. Высунутый язык, дышит, как паровоз, внимательно смотрит мне в лицо. Смешная. Тут же слышится торопливый топот приближающихся ног. «Вот он!» Люди в формах, мама в слезах, психолог… Я смиренно наклоняю голову и иду за ними, пытаясь не слышать всхлипываний матери. Завтра будет новый день, и я искренне надеюсь, что всё произошедшее было просто кошмарным сном. Я проснусь в новой, совершенно другой, реальности: реальности, где есть счастливая мама, уважающие меня одноклассники, где нет математички, где мало шумов и где живет тишина…"


…..
Эта история про мальчика-подростка отражает всю сложность адаптации детей со звуковым вектором в обществе. У таких детей возникает естественная потребность в тишине: именно при отсутствии шумов они могут сосредоточиться на себе. При постоянных скандалах, истериках в семье у детей со звуковым вектором отмирают нейронные связи, и они начинают ограничивать связи с внешним миром, все больше уходить в себя. Выходить из себя и видеть травмирующую реальность больно, поэтому такой звуковичок обрастает панцирем и остается в себе. Это тревожный звоночек, именно так звуковик может стать аутистом.



В школе таким ребятам особенно тяжело: здесь негде уединиться, здесь некогда сосредотачиваться на себе. Школа требует общительности и мгновенных реакций: спросили – отвечай, не успел – два, когда как маленькому звуковичку нужно время, чтобы перестроиться из внутреннего состояния во внешнее. Он часто не сразу реагирует на вопросы, но это вовсе не значит, что такой ребенок отстает в развитии. Однако эту особенность не учитывают современные учителя, как итог - плачевный результат: чем больше повышает голос учитель, тем больше запирается в ракушку и теряет способность к обучению звуковик.

Еще одна важная особенность – травмированному ребенку со звуковым вектором особенно сложно налаживать контакты со сверстниками. Он не такой как все, «не от мира сего». Поэтому часто получается так, что ребенок все школьные годы проводит в одиночестве: одноклассники над ним смеются, называют чудаком.

Нередко родители из-за непонимания сами загоняют своего ребенка в такое состояние, все время повышая на него голос (им кажется, что он так лучше услышит), раздражаясь на медлительность, на «отрешенность», на равнодушие к повседневным проблемам. Родители, не осознавая свою неправоту, устраивают настоящий «террор» и без того несчастному ребенку: через оскорбления («лучше бы я тебя не рожала!»), скандалы, крики, слезы, упреки. Они впадают в крайности: то считают, что их чадо специально себя так ведет, все делает на зло, то считают его безнадежно больным. От незнания настоящих причин поведения сына или дочери родители раз за разом совершают все больше ошибок. Влюбленный в тишину, звуковик погружается в настоящий ад: он не понимает, что всем от него нужно, в чем он провинился перед родителями. Он не может изменить свою природу поведения, и чтобы как-то выжить, он совершает «бегство» внутрь себя, запирая прочно двери, чтобы ни крики, ни истерики больше не доходили до него. И если вовремя ничего не предпринять, не исправить, то жизненный сценарий звуковика оказывается обреченным на неудачу.

Как помочь ребенку адаптироваться в школе, наладить контакт с другими ребятами? Как должны вести себя по отношению к звуковику учителя? Как избавить своего ребенка от возможных депрессий? Что на самом деле такое «аутистический спектр?» Как вырастить гения, а не шизофреника? Всё это, и не только, вы узнаете на лекциях по Системно-векторной психологии Юрия Бурлана.


Статья написана по материалам тренинга по Системно-Векторной психологии Юрия Бурлана

@музыка: системно-векторная психология; Юрий Бурлан;

---

[yburlan]

Обобщения. Несмотря на то, что все мы – разумные люди, всевозможные обобщения преследуют нас на протяжении всей жизни. Чаще всего это касается ситуаций или вещей, которые нам причинили вред или не понравились. Например, если вас оскорбил или обидел студент медицинского университета, то вы будете уверены, что все студенты-медики – хамы.

Если нам однажды не повезло в любви, то в будущем мы будем говорить: «Все вы (имя) такие!»… Все это – одна сторона нашей многогранной озлобленности и недоверия к тому, что когда-то с нами случилось или нет.

А какое самое распространенное обобщение? Ну, вы же знаете, ну? Вот дамы, я слышу, выкрикивают «Мужикииии!».

Читать далее



Написано по материалам системно-векторной психологии Юрия Бурлана

@темы: Юрий Бурлан, системно-векторная психология

---

[yburlan]

День за днем мы проживаем свою жизнь, и очень редко задаемся вопросом: «А почему те или иные события происходят именно так, а не иначе?» Лишь столкнувшись с чем-то поистине из ряда вон выходящим, мы гневно или возмущенно вопрошаем: «Ну, почему так случилось?! Почему именно с нами, с нашими детьми или близкими? Ведь жили, как все: ничем Господа Бога вроде бы не гневили, в церковь на Пасху-Рождество ходили. Да и в мирской жизни – ничем не лучше или хуже соседей...!»

Небольшое интро в Системно-векторную психологию Читать



Написано по материалам системно-векторной психологии Юрия Бурлана

@темы: Юрий Бурлан, системно-векторная психология

---

Битва экстрасенсов. Системный взгляд.

[yburlan]

Думаю, эта передача не нуждается в представлении и каждый хоть раз да попадал на нее и, конечно же, задавался вопросом: а правда ли это?

До системно-векторной психологии всерьез я ее не воспринимала. Просто шоу, представление с подставными актерами. И сейчас я понимаю: здесь нет никакой мистики, паранормальщины, привидений, проклятий, третьего глаза и прочей ерунды.
Но обо всем по порядку. В этой статье я постараюсь детально обрисовать все те вещи, которые стали очевидны после тренинга, постараюсь объяснить это доступным языком без особой терминологии, дабы у читателя не возникало дополнительных вопросов и неясностей.


Единственное, о чем я прошу перед прочтением статьи - это принять априори, что никаких проклятий, заговоров, приворотов, отворотов, фантомов нет и попытаться посмотреть на все происходящее на передаче с другой точки зрения.

Читать далее



Написано по материалам системно-векторной психологии Юрия Бурлана

@темы: Юрий Бурлан, системно-векторная психология

---

Есть ли жизнь после развода?

[yburlan]

Все мужики – козлы.

Евгения, которую недавно бросил муж, так начала беседу с давней подругой Марией.

Что скрывается за этой расхожей фразой? На самом деле – очень много всего. И самое главное, глубокая обида женщин, которые так говорят, на весь мужской род.
Брошенные, непонятые, пережившие измену, представительницы прекрасного пола находят в этой мысли некоторое утешение. Но, в действительности, они лишь губят своё будущее таким вот предвзятым отношением к мужчинам.

Читать далее



Написано по материалам системно-векторной психологии Юрия Бурлана

@темы: Юрий Бурлан, системно-векторная психология

---

[yburlan]

«Знаешь, о чем я мечтаю, - задал мне вопрос мой приятель Виталий. – Каждый день я сажусь в свою машину, прокручиваю в уме, что надо сделать, кому позвонить, куда заехать, что проверить… Цифры, цифры, цифры, поставки, стройматериалы… Так хочется оставить это все хотя бы на день и заняться тем, к чему действительно тянет душа…»

Душа моего кожно-зрительного приятеля тянула к творчеству. «Хочу сделать клип!», - торжественно заявил он после минутного молчания. «Ну, так и сделай! Для себя, в домашних условиях, есть же какие-то программы», - раздосадовал он меня своей нерешительностью, нет чтоб сразу претворить накрывшее его озарение в жизнь. В отличие от приятельской головы, в моей творился звуковой бардак: я ждала от себя стоящей идеи, за которую захотелось бы взяться.
***
Мечты даются вместе с возможностями их реализовать

Читать дальше



Написано по материалам системно-векторной психологии Юрия Бурлана

@темы: Юрий Бурлан, системно-векторная психология

---

[yburlan]

На вводном занятии 16 мая 2012 года девушка задала вопрос о том, какую выбрать профессию. Юрий ответил – «Нужно хотеть. Умирать, как хотеть заниматься чем-то, чтобы сделать это своей профессией».

И верно. Ведь человек движется от бОльших страданий к меньшим, и от меньшего наслаждения к большему. Очевидно? Думаю, да.



Написано по материалам системно-векторной психологии Юрия Бурлана

@темы: Юрий Бурлан, системно-векторная психология

---

Исследования мозга подтверждают системно-векторную психологию.

[yburlan]

"Генетическая изменчивость мозга колоссальна. Размеры одних и тех же полей – зрительных, например, или слуховых – различаются от человека к человеку в десятки раз. И вот представьте: у Вас, допустим, зрительные поля в десять раз меньше, чем у соседа, и, как Вы ни старайтесь, художником Вам не быть. Зато у Вас, возможно, развиты слуховые поля, и тогда Вы – прекрасный музыкант или композитор. […] Ожидать, что Вы наймёте сто человек воспитателей и после этого получите умницу, бессмысленно. Получите такого же точно козла, который запрограммирован родительскими генами.Воспитанием можно развить уже имеющееся, но нельзя создать.
...........
– Ну а если мне по жизни, допустим, не хочется реализовывать способности?
– А Вас Ваши большие поля заставят. Они доминируют в поведении, принуждая человека реализовывать свои потенции. Большие зрительные области – будешь художником, большие слуховые – музыкантом или композитором. Если развита древняя лимбическая система – ну и будет человек бегать со спущенными штанами по всей Москве и оплодотворять всё, что движется."

Вы удивитесь, но приведённые высказывания — это не запись слов Юрия Бурлана на лекциях по системно-векторной психологии. Это слова из интервью исследователя мозга С.В.Савельева http://vikent.ru/author/120/

Сергей Вячеславович Савельев — доктор биологических наук, профессор, заведующий лабораторией развития нервной системы Института морфологии человека РАМН. Любопытно, что при этом он ещё и художник, член Союза художников РФ.
Те две цитаты, приведённые вначале, показывают, что исследователь нащупал ту концепцию, которая является ключевой в системно-векторной психологии: понятие о наиболее чувствительных, эрогенных зонах, связанных с врождённой векторальной принадлежностью. Наиболее чётко Савельев выразил понятие зрительного и звукового вектора. Настолько, что фактически совпадает с определениями Юрия Бурлана.

26 апреля на радио Маяк в «Программе П» (шоу Сергея Стиллавина и его друзей) была встреча с профессором Савельевым. Вот аудиозапись этой встречи на сайте радио: http://www.radiomayak.ru/fragment/show/brand_id/48/fragment_id/21105

Читать далее...



Написано по материалам системно-векторной психологии Юрия Бурлана

@темы: Юрий Бурлан, системно-векторная психология

---

[yburlan]

Главный герой фильма «Парфюмер» - один из тех людей, которых в обычной жизни мы почти не замечаем, даже если они живут и работают рядом с нами. Речь идет о человеке с обонятельным вектором, эрогенной (особо чувствительной) зоной которого является нулевой нерв, отвечающий за дифференцирование феромонов.

С первых сцен фильма мы видим у Гренуя обонятельный вектор. Ребенок, рожденный под столом на рыбном рынке, мгновенно «видит» весь окружающий мир, сотканный из самых различных запахов.

А затем вступает в дело основная программа, заложенная в обонятельнике — выжить, во что бы то ни стало! Четверых его братьев постигла печальная участь – они были рождены полумертвыми и их выбросили вместе с рыбьей требухой сразу после рождения. Но Гренуй, несмотря на жуткие условия, выжил и привлек к себе внимание.

Читать далее



Написано по материалам системно-векторной психологии Юрия Бурлана

@темы: Юрий Бурлан, системно-векторная психология

---

Взять «красоту и молодость» как актив в аренду?

[yburlan]

Здесь на фондовой бирже мы бы назвали тебя «торговой позицией», а жениться на тебе – это все равно что «купить и держать». Но покупать тебя (о чем ты и просишь) – это плохой бизнес, так что я бы лучше взял в аренду. Если мои слова тебе покажутся жестокими, задумайся вот над чем. Если мои деньги исчезнут, так же поступишь и ты; так что когда твоя красота увянет, мне нужен будет способ выйти из этого актива. Это очень просто. Так что сделка, которая имеет смысл – это свидания, но не свадьба.

Отдельно хочу заметить, что в своей ранней карьере я многое понял об эффективности рынка. И я удивлен, что такая «красивая, веселая, умная», как ты, до сих пор не нашла себе «папика». Мне трудно поверить, что для такой привлекательной девушки, как ты себе описываешь, еще не нашлись 200 тыс. $ в год.



Написано по материалам системно-векторной психологии Юрия Бурлана

@темы: Юрий Бурлан, системно-векторная психология

---

[yburlan]

Вы смотрели Сталкера Стругацких, да? Вас тоже тянет в "Зону", ребята? Нет? Олег и Лена, двое звуковиков, с которыми мне приходилось в жизни пересекаться не раз, рассказывают о своей тяге к особенным местам.

Посвящается всем, кто любит заброшенные места, индустрию, необитаемые склады и заводы, шахты, туннели, бомбоубежища, бункеры, подземку и ржавые рельсы.

Читать дальше



Написано по материалам системно-векторной психологии Юрия Бурлана

@темы: Юрий Бурлан, системно-векторная психология

---

[yburlan]

---

[yburlan]

Детство – это не просто счастливое время, когда у нас есть игрушки и не надо ходить на работу. Детство дается нам, чтобы в формате игры познать жизнь и окружающих людей. Этот закон действует у всех живых существ. Посмотрите на котят, маленькие комочки играются на полу. Но просто ли они играются?

Совсем нет – они охотятся друг за другом, пробуют кусаться и изворачиваться. Пока у них это получается неумело, но с каждым днем их движения все более и более точны. Они готовы к взрослой жизни, они готовы ловить мышей и кормить себя и свою семью. Подарите возможность своему ребенку поиграть в жизнь прежде, чем он с ней столкнется.

Читать дальше

---

[yburlan]

Обижаются только люди с анальным вектором. В других векторах просто свойства такого нет. Так что если услышите искреннее «я не умею обижаться» (а научиться распознавать ложь тоже не так сложно), смело верьте. Действительно не умеет.

А вот если перед вами анальник. Осторожно! Он может мстить. Да еще как! С чувством, с толком, с расстановкой. Изощренно, иссушающее. Именно для них, анальников, месть становится смыслом жизни – дайте только повод. Вспомним хотя бы Монте-Кристо. Он положил жизнь на то, чтобы «восстановить справедливость» - вот оно, наше. Обидели. Несправедливо! Хотя в случае с графом это было действительно жестко, но к чему он пришел? К пустоте. Не сможет уже нормально жить человек, сжегший себя ненавистью и местью. Но о графе я расскажу как-нибудь потом.

Обида – вещь страшная. И страшная еще потому, что человек не всегда осознает, что она есть...

Читать дальше



Написано по материалам системно-векторной психологии Юрия Бурлана

@темы: Юрий Бурлан, системно-векторная психология

---

[yburlan]

---

[yburlan]

Самый гениальный сценарист – сама Жизнь. Она создает потрясающие сюжеты историй и судеб. Эти сценарии одновременно невероятны и правдоподобны, и это чувствуешь, это ценишь…
Сценарий фильма «Опасный метод» основан на реальных событиях. Ценность этого фильма велика, потому что он рассказывает о том, как это было: об открывателях психоанализа.
Это невероятная история. История непростых взаимоотношений гениев психологии — Зигмунда Фрейда, Карла Юнга и Сабины Шпильрейн.
Сейчас каждый человек «диванного типа», ничего собой не представляющий, не читавший и ничего не знающий о психоанализе, может небрежно и с иронией бросить фразу: «А, старина Фрейд…» Где-то что-то слышал о сексуальности, а уже сделал такие «глубокие» выводы.
О Юнге мы знаем еще меньше, чем о Фрейде, а о Сабине Шпильрейн и вовсе почти никто ничего не знает. Я не исключение — впервые узнала о ней на тренинге по Системно-векторной психологии. А между тем эта женщина была основательницей школы психоанализа в России. Открытия, сделанные Фрейдом, Юнгом и Шпильрейн были первыми шагами к Системно-векторной психологии, без них СВП бы не было – бессознательное человека осталось бы загадкой для нас.
Деятельность Шпильрейн и развитие психоанализа на государственном уровне в России поддерживал Троцкий, но в 30-х годах психоанализ был запрещен Сталиным, а сама Сабина была сослана на свою родину – в Ростов на Дону. Запрет был наложен и на книги Фрейда, и это, к сожалению, отняло у советской психологии психоанализ. Навсегда.
Но это было потом.

Началось все с того, что в больницу к доктору Юнгу в Цюрихе привезли пациентку, страдающую истерией. От бедняжки отказался предыдущий врач, не выдержав ее адских выходок. Классическая психология того времени не могла помочь больной, хоть как-то облегчить ее старания. Читать далее...



Написано по материалам системно-векторной психологии Юрия Бурлана

@темы: Юрий Бурлан, системно-векторная психология

---

Невыносимая Альтернативность Бессознательного. Системно-векторная психология и искусс

[yburlan]

Я занимаюсь фотографией с первого класса школы. Фотографировал всё – пейзажи, натюрморты, животных, людей. Когда стал постарше – появился еще один объект – человек как он есть, а попросту – его тело. Техническая часть стала понятна легко и быстро, вроде дальше всё просто – выбирай модель и работай с ней.

И здесь всегда были сложности – я не мог понять, почему одна девушка в рабочей одежде выглядит как будто она без трусов,



а другая – в купальнике, и даже без него – выглядит как учительница математики во время экзамена. И вообще – почему кому-то нравится фотографироваться, а кто-то этого боится как огня. Читать дальше



Написано по материалам системно-векторной психологии Юрия Бурлана

@темы: Юрий Бурлан, системно-векторная психология

---

[yburlan]

Новая группа 1-го уровня по системно-векторной психологии начнется 26 мая. Оставить заявку и оплатить можно здесь

запись создана: 22.05.2012 в 21:42